O Acompanhamento de Egressos é feito institucionalmente e internamente, através de Comissão Interna própria.
Acompanhamento Institucional (PAE – Pesquisa de Acompanhamento de Egressos):
Despacho da PROPPI sobre a política de acompanhamento de egressos: Despacho da PROPPI
Relatório fornecido pela Proppi com dados coletados em 2021: Acompanhamento de Egressos – PROPPI – 2021
Relatório fornecido pela Proppi com dados coletados em 2022: Acompanhamento de Egressos 2022
Acompanhamento Interno realizado pelo curso:
Síntese e Análise dos Egressos realizada pela Comissão de acompanhamento de egressos interna do PPGE, especialmente com base no Currículo Lattes
1. Introdução
O relatório de destino e avaliação dos egressos da UNIPAMPA apresenta um levantamento detalhado sobre a trajetória profissional e acadêmica dos alunos que concluíram seu curso de pós-graduação no PPGE. A pesquisa é conduzida com o objetivo de mapear o impacto da formação recebida no mercado de trabalho e na continuidade acadêmica.
2. Destino e Atuação dos Egressos
Os dados analisam diferentes turmas, detalhando a inserção dos ex-alunos no mercado de trabalho, a continuidade dos estudos e as atualizações nos seus currículos acadêmicos.
2.1. Setores de Atuação
Os egressos estão distribuídos em diversos setores, sendo os principais:
- Rede Pública Federal: docentes da carreira EBTT, técnicos administrativos e bibliotecários.
- Rede Particular: professores do ensino superior, analistas educacionais e profissionais em espaços não formais de educação.
- Rede Pública Municipal: atuação em diversas áreas, desde a educação infantil e anos iniciais até a assistência social e Fisioterapia.
- Rede Pública Estadual: professores de ensino médio, orientação educacional e assistência educacional especial (AEE).
2.2. Continuidade Acadêmica
Apenas uma pequena parcela dos egressos deu continuidade à formação acadêmica, ingressando em programas de doutorado. A maioria dos que seguem nos estudos são bolsistas de órgãos como CAPES e CNPq, o que evidencia a importância do financiamento público na progressão acadêmica.
2.3. Situação Profissional
Embora a maior parte dos egressos tenha vínculo empregatício, alguns ainda não possuem colocação profissional registrada, ou atuam em atividades informais. Além disso, observa-se que uma quantidade significativa atua em mais de uma instituição simultaneamente, seja conciliando ensino público e privado, seja trabalhando em diferentes esferas governamentais.
3. Análise Crítica
Com base nos dados apresentados, algumas tendências e desafios podem ser identificados:
3.1. Perfil dos Egressos
A maior parte dos egressos permanece na área da educação, seja como professores, técnicos administrativos ou bibliotecários. Isso sugere que o programa de pós-graduação atende predominantemente profissionais da docência e áreas correlatas.
Outro ponto relevante é a presença de egressos na educação especial e inclusão (AEE, LIBRAS), demonstrando um impacto positivo do programa na formação de profissionais para essa área.
3.2. Dificuldade na Atualização dos Currículos Lattes
A pesquisa aponta que muitos currículos dos egressos estão desatualizados, o que pode comprometer a exatidão dos dados. Esse problema dificulta a análise precisa sobre a trajetória profissional dos egressos e pode levar a subestimação da empregabilidade real dos formandos.
3.3. Mundo de Trabalho e Vínculo Empregatício
O levantamento revela que, embora boa parte dos egressos esteja empregada, há uma concentração significativa de profissionais em cargos temporários e contratos precarizados, especialmente na rede pública estadual e municipal. Isso reflete a instabilidade do mercado de trabalho na área da educação.
Outro aspecto importante é que alguns egressos atuam em setores privados e públicos simultaneamente, o que pode ser visto tanto como flexibilidade profissional quanto como necessidade de complementar a renda.
3.4. Continuidade Acadêmica
O número reduzido de egressos que seguem para doutorado sugere que o incentivo à continuidade da formação ainda precisa ser aprimorado. Para isso, seria fundamental: maior integração com programas de pós-graduação stricto sensu; apoio financeiro e bolsas para estimular a pesquisa e a permanência acadêmica e implementação do doutorado do programa (prevista para 2025).
3.5. Diferença na Inserção por Turma
Há diferenças entre as turmas analisadas, especialmente quanto à empregabilidade e continuidade dos estudos. Algumas coortes apresentam mais egressos inseridos na docência superior, enquanto outras têm maior número de profissionais atuando no ensino básico e técnico.
4. Considerações Finais e Recomendações
Com base nas informações analisadas, algumas sugestões para aprimorar a inserção e a avaliação dos egressos são:
- Monitoramento contínuo dos egressos – incentivar atualizações regulares no Lattes.
- Fortalecimento da articulação com o setor privado – expandir as oportunidades de atuação para além da docência, incluindo áreas como pesquisa aplicada, consultoria e educação corporativa.
- Ampliação das oportunidades de doutorado – criar programas de incentivo para que mais egressos sigam a trajetória acadêmica.
- Apoio à empregabilidade – fomentar parcerias institucionais para melhorar a absorção dos egressos no mercado de trabalho.
Em resumo, os egressos do programa em Ensino da UNIPAMPA têm uma inserção significativa no mundo do trabalho, com predominância na docência e setores educacionais, mas enfrentam desafios como precarização do emprego, dificuldade de atualização do Lattes e baixo índice de continuidade acadêmica. Para fortalecer essa trajetória, é essencial um monitoramento mais preciso e políticas de incentivo ao crescimento profissional.
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Além de questionários padrão enviados pelo curso anualmente aos discentes, docentes e egressos, no início de 2024 fizemos uma campanha pública em nosso Instagram intitulada “Por onde andam os (as) nossos (as) egressos (as)? Voluntariamente, recebemos 39 depoimentos até dezembro de 2024, os quais, na medida em que são recebidos, são publicados em nossa rede social. A seguir, podemos visualizá-los também:
A Comissão de Acompanhamento de egresso fez uma análise geral desses depoimentos, a qual segue abaixo:
Síntese e Impressões dos Depoimentos dos Egressos do Mestrado Acadêmico em Ensino da UNIPAMPA
Os relatos dos 39 egressos que voluntariamente participaram da campanha “Por onde andam os egressos?” do Mestrado Acadêmico em Ensino da UNIPAMPA, todos publicados no Instagram do curso (@ensinobage.unipampa), revelam uma experiência formativa rica e diversa, tanto no âmbito profissional quanto pessoal. Os testemunhos apresentam uma diversidade de trajetórias, destacando a pluralidade de impactos que o programa teve na vida dos ex-alunos. A seguir, são sintetizadas as principais impressões extraídas dos depoimentos.
- Transformação acadêmica e profissional
a) Continuidade da Formação Acadêmica:
Muitos egressos relataram que o mestrado foi um passo fundamental para a continuidade dos estudos, levando à inserção em programas de doutorado.
Impressão geral: o mestrado fortaleceu o interesse acadêmico dos alunos, proporcionando uma base sólida para a pesquisa científica e a formação continuada.
b) Impacto na inserção profissional:
Os egressos destacaram que o mestrado abriu portas no mercado de trabalho, seja para atuação na educação básica, no ensino superior ou em áreas correlatas.
Impressão geral: o mestrado não apenas fortaleceu carreiras acadêmicas, mas também ampliou oportunidades em setores diversos, indicando sua versatilidade e aplicabilidade no mercado.
2. Reflexão crítica e transformação pessoal
a) formação docente e novos olhares para a educação
Muitos depoimentos apontam como o mestrado refinou e ressignificou a prática docente, trazendo um olhar mais crítico e inovador para a educação.
Impressão geral: o mestrado proporcionou uma visão renovada sobre a educação, incentivando práticas inovadoras e o uso da pesquisa como ferramenta de transformação.
b) desenvolvimento pessoal e novas perspectivas
Além do crescimento acadêmico e profissional, muitos egressos mencionam o impacto do mestrado em suas vidas pessoais, promovendo um amadurecimento intelectual e emocional.
Impressão geral: o mestrado foi um período intenso e desafiador, mas ao mesmo tempo fundamental para a construção da identidade profissional e acadêmica dos egressos.
3. Pontos fortes do programa
Os relatos destacam aspectos positivos do Mestrado Acadêmico em Ensino da UNIPAMPA, como:
a) Qualidade do corpo docente – professores mencionados como referências fundamentais no processo formativo.
b) Apoio na pesquisa e incentivo à continuidade acadêmica – muitos egressos reforçaram a importância do apoio dos orientadores e da estrutura do programa para prosseguir nos estudos.
c) Impacto nas práticas pedagógicas e no ensino – o mestrado ajudou a transformar a maneira como os egressos enxergam e atuam na educação, trazendo inovações para a sala de aula.
d) Integração entre teoria e prática – diversos egressos destacaram que o curso permitiu aplicar conhecimentos acadêmicos em suas realidades profissionais, fortalecendo a articulação entre pesquisa e ensino.
4. Desafios e sugestões
Apesar das avaliações positivas, alguns desafios foram mencionados pelos egressos, incluindo:
a) Necessidade de mais apoio para permanência – alguns relataram dificuldades financeiras para se manter no curso, especialmente estudantes bolsistas.
b) Internacionalização – alguns egressos gostariam de maiores oportunidades de intercâmbio e colaboração com universidades estrangeiras.
c) Maior articulação entre pesquisa e prática pedagógica – embora o mestrado tenha fortalecido a pesquisa, alguns egressos sugeriram mais conexões diretas com as necessidades da educação básica.
5. Conclusão
Os depoimentos dos egressos refletem que o Mestrado Acadêmico em Ensino da UNIPAMPA possui um impacto significativo na vida dos seus ex-alunos, tanto no aspecto profissional quanto pessoal. O programa é bem avaliado pela sua qualidade acadêmica, estrutura curricular e corpo docente.
Principais conclusões:
- O curso prepara muito bem para o doutorado, sendo um grande facilitador da trajetória acadêmica.
- A inserção profissional dos egressos é ampla e diversificada, abrangendo desde a educação básica até cargos de gestão e pesquisa.
- O mestrado fortalece a identidade docente e a visão crítica sobre a educação, promovendo um ensino mais reflexivo e inovador.
Recomendações:
- Ampliar as oportunidades de internacionalização e intercâmbio acadêmico.
- Criar estratégias de apoio financeiro para alunos que enfrentam dificuldades na permanência.
- Fortalecer parcerias com escolas e instituições para aplicar as pesquisas desenvolvidas no programa.
