Número total de créditos: 30
Número de créditos en componentes obligatorios: 12
Número de créditos en componentes optativos: 12
Número de créditos de la tesis: 06
– Se considerarán aptos para la defensa los estudiantes de máster que hayan cumplido el número de créditos y acreditado prácticas académicas (participación en un proyecto de extensión vinculado al programa; publicación de un artículo en revistas Qualis; publicación de un resumen ampliado en actas de eventos; publicación de resúmenes en actas de eventos; presentación de trabajos en eventos).

Componentes obligatorios compartidos entre los profesores de las dos líneas:

Teoría y práctica en la enseñanza de lenguas I – Procesos de enseñanza-aprendizaje. Concepciones de lengua, lenguaje y literatura. Metodologías de investigación. Análisis de materiales didácticos.

Teoría y práctica en la enseñanza de lenguas II – Metodologías didácticas. Producción de materiales didácticos. Evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Seminario de investigación I – Orientaciones para la elaboración de un anteproyecto de investigación aplicado al aula (15 páginas). Propuesta y aplicación de una lección de diagnóstico con el público objetivo. Propuesta de una intervención piloto.

Seminario de Investigación II – Producción y socialización de un informe de experiencia sobre la propuesta de intervención piloto ya desarrollada (primera mitad del semestre). Presentación de resultados preliminares en uno o más eventos científicos, con la producción un resumen, resumen ampliado y/o ponencia completa. Desarrollo del proyecto (30 a 40 páginas) y su calificación ante un tribunal de tres profesores durante el Seminario de Socialización de la Investigación al final del semestre.

Tesis I – Generación y análisis de datos de investigación sobre la intervención en el aula. Orientación y redacción de la tesina. Preparación y realización de conferencias y/o talleres y/o talleres de capacitación relacionados con los temas de investigación para estudiantes de pregrado y/o docentes de Educación Básica, vinculados a proyectos/programas/grupos de investigación de la maestría o en colaboración con otros programas y/o instituciones.

Tesis II – presentación acreditada de uno o varios artículos en revistas Qualis (A1 a C). Redacción final de la tesina y edición/socialización del producto pedagógico/educativo en uno o varios medios de difusión (por ejemplo, sitios web, blogs, repositorios en línea, redes sociales, etc.). Defensa de la tesis.

Componentes curriculares optativos vinculados a la línea Enseñanza y aprendizaje de lenguas (maternas y adicionales) en múltiples contextos:

Metodologías para la enseñanza/aprendizaje del portugués en Brasil (2 cr) – Plan de estudios: Presentación y discusión de diferentes metodologías para la enseñanza de la lengua portuguesa, reconstruyendo la trayectoria histórica de la enseñanza del LP y su relación con las teorías lingüísticas.

Enseñanza de Lenguas (2 cr) – Plan de estudios: Temas relacionados con la enseñanza de lenguas, tales como: concepciones de lengua, multiaprendizaje(s), estilo y autoría, producción y evaluación de materiales/textos, formación de profesores, evaluación del aprendizaje, análisis lingüístico, etc.

Metodologías para la enseñanza/aprendizaje de lenguas adicionales en Brasil (2 cr) – Plan de estudios: Visión contemporánea de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas adicionales en el contexto brasileño.

Lengua y Sociedad (2 cr) – Plan de estudios: Estudio y discusión de los usos y funciones sociales de la lengua y sus implicaciones para la enseñanza.

Cognición aplicada a los procesos de enseñanza y aprendizaje (2 cr) – Plan de estudios: Lectura dirigida y estudio de textos relacionados con las aportaciones de la investigación en Cognición y Neurociencia a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tópicos en Adquisición de Lenguas Adicionales (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de las teorías de adquisición de lenguas adicionales y sus implicaciones para la enseñanza. Desarrollo de prácticas pedagógicas para la enseñanza de lenguas adicionales.

Medios, tecnologías y enseñanza de idiomas (2 cr) – Plan de estudios: Tecnologías aplicadas a la enseñanza de idiomas. Alfabetización digital. Tecnologías en la formación del profesorado. Herramientas y medios digitales para la enseñanza de lenguas.

Análisis lingüístico y enseñanza de lenguas (2 cr) – Plan de estudios: El concepto de análisis lingüístico y su relación con la enseñanza de lenguas. Enfoques descriptivos de los fenómenos lingüísticos y su relación con la enseñanza. Discusión y reflexión sobre métodos tradicionales e innovadores.

Lectura Guiada y Práctica I (2 cr) – Plan de estudios: Sin plan de estudios previamente definido. Variable según el enfoque de las actividades de investigación y enseñanza desarrolladas por los alumnos en cada clase.

Componentes curriculares electivos vinculados a la línea Lectura y escritura en las prácticas escolares:

Interculturalidad, lengua y educación (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de la producción de conocimiento sobre la relación entre los conceptos de interculturalidad, lengua y educación, dirigido al trabajo pedagógico en regiones con fronteras geográficas y/o alta movilidad humana, a la luz de las teorías interdisciplinares actuales.

Políticas lingüísticas y educativas (2 cr) – Plan de estudios: Debates sobre las políticas lingüísticas y educativas nacionales e internacionales y su impacto en las prácticas de las diferentes comunidades.

Teorías discursivas y enseñanza (2 cr) – Plan de estudios: Estudios recientes sobre cuestiones discursivas y enunciativas y su relación con la enseñanza.

Tópicos en lectura y enseñanza (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de teorías que abordan la lectura y sus implicaciones para la enseñanza. Desarrollo de prácticas pedagógicas orientadas a la enseñanza de la lengua materna y de lenguas adicionales.

Temas de escritura y enseñanza (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de las teorías que tratan de la escritura y sus implicaciones para la enseñanza. Desarrollo de prácticas pedagógicas destinadas a la enseñanza de la lengua materna y lenguas adicionales.

Estudios literarios aplicados a la enseñanza I (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de los conceptos de literatura y lenguaje literario a la luz de los fundamentos teóricos contemporáneos; elaboración de propuestas para la enseñanza de la literatura en la educación básica a partir de los conceptos estudiados.

Estudios literarios aplicados a la enseñanza II (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de los géneros literarios – narrativo, lírico y dramático; desarrollo de propuestas de actividades de lectura en diferentes géneros literarios en la educación básica.

Lectura literaria en la educación básica (2 cr) – Plan de estudios: Estudio de las teorías que abordan la especificidad de la lectura literaria y sus conexiones con la enseñanza; elaboración de metodologías para la enseñanza de la literatura en la educación básica a la luz de los fundamentos estudiados.

Lectura Guiada y Prácticas II (2 cr) – Plan de estudios: Sin plan de estudios previamente definido. Variable de acuerdo con el enfoque de las actividades de investigación y enseñanza desarrolladas por los alumnos en cada clase.